日前，教育部网站发布《对十三届全国人大五次会议第1224号建议的答复》。 其中，在回答《关于将《劳动教育》教材列入教科书目录》时，教育部表示，劳动教养主要以实践为主，全国各地情况差异较大，全国不统一使用一类教材，由各省级教育行政部门根据劳动教养教育教学的实际需要，进行劳动实践鼓励学校密切结合地方经济文化和学生生活实际开发利用课程资源。 开展劳动教养要体现实践特点，坚持劳则劳、农则农的原则，采取多种方式，避免“一刀切”。
2022年，教育部印发义务教育课程方案和课程标准( 2022年版)将劳动从综合实践活动课程中独立出来，明确劳动课程性质、目标、学生劳动素养发展要求等，并对课程内容范围、实施方式等提出建议。 从今年秋季学期开始，劳动课正式成为中小学的必修课。
