报考人数比同年的高考还多，报考网站曾一度瘫痪。 最近，“教资热”被广泛讨论。 教育部公布的数据显示，教师资格考试注册人数从2012年的17.2万上升到2021年的1144.2万，十年间增长了6.6倍。
教师资格证是进入各种学校和教育机构的“大门”，“教师热”的背后，还是“教师热”。 但是，在职业准入和师范类专业受到一定程度约束的环境下，以2021年的数据为例，非师范类专业的考生占800万人。
为什么要考教资？ 受访者中有人表示愿意投身教职，有人表示“选择多”，也有人表示“退路多”。 目前，我国教师岗位仍存在总量和结构性空缺，“教育资金热”会带来哪些变化？
“教资”有多热？
要说在社会上知名度很高的职业之一，教师绝对能成为第一。
但是，这个职业的热度有些超乎想象。 仅从职业准入教师资格证来看，2021年报考人数达到1144.2万人。 大家可能对这个数字不太熟悉，以同年高考为例，2021年全国高考人数达到1078万人，但教育资金也不多。
取得资格未必就能当老师，但报考正式教师必须无证。 作为进入各类学校和教育机构的“敲门砖”，教育资金从幼儿园到高中，涵盖多层次、多类型。 其中，中小学教师资格考试参与面最广，包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。
拿证书一般需要经过四个步骤。 参加教师资格笔试； 面试； 普通话水平测试； 最后是申请教师资格认定。
10月29日，下半年将举行全国中小学教师资格考试笔试。 近日，教育部相关负责人在新闻发布会议上披露的上述数据引发热议。
值得注意的是，一直以来，教育资金的“爆发”都有一个明显的节点。 像2015年，教师资格证改为全国统一考试，师范生也要考证担任教师。
另外，考试也有阶段性的热度。 2018年9月，教育部办公厅发布《关于切实做好校外培训机构专项治理整改工作的通知》要求从事语文、数学、英语和物理、化学、生物等学科知识类培训的教师具备相应的教师资格。 未取得相应教师资格的学科类教师请于2018年下半年报名参加教师资格考试经教师资格考试未能取得教师资格的，培训机构不得继续聘用从事学科类培训。政策上有需求，那一年申请教师的人数是去年的两倍以上。 但是，随着去年“双减法”教育机构改革，数据并没有明显下降，反而有上升的趋势。 现在，应试者比10年前翻了6.6倍以上。
与考研的“师范热”相似，“教资热”的本质仍然是“教师热”。 三个月的寒暑假一直让教师们被外界“眼红”。 近年来，多地对教师的待遇也有保障。 去年，《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》还提出，中小学、幼儿园教师平均工资收入水平应不低于当地公务员平均工资收入水平，并逐步提高。
六大部是师范大学之一华东师范大学教务处处长孟钟捷向中国新闻周刊介绍。 该校师范生分为公费师范生、普通师范生、国家优师计划师范生三类。
师范生是师范生的公费教育政策，在校期间由中央财政负责学费、住宿费，发放生活补贴。 但是，学生4年毕业后，一般会回到生源省从事至少6年的教育。 华东师范生以公费师范生为主。 孟捷介绍，该校公费师范专业招生计划分布在全国20多个省份的本科提前、国家专业、艺体类等招生批次中，音乐学(音教)专业今年将新增招生为公费师范专业。
“从录取考生最低标准而非绝对分数来看，近两年公费师范专业在很多省份的报考热度都很高。 ”孟钟捷表示，横向比较，该校多个省份公费师范专业录取分数线高于该省本科普通专业，尤其是文科专业一直保持着较高的分数。 纵向比较表明，如果2021年公费师范专业录取分数线已经明显提高，2022年该校仍有17个省份公费师范专业录取分数线高于2021年。
另外，列举了浙江省、山东省、湖北省、内蒙古的早期录用顺序比2021年上升了1000名以上等几个小组的数据。 四川省今年包括华东师范大学在内的6所部属师范院校招生559人，1报名人数8460人，招生人数与报考人数比约为1:15，报考热度居前。
为什么“热”？
通过几位正在考研的教师资格证和考取教师资格证的受访者，《中国新闻周刊》得到了“想当人民教师”、“证书多了太多了”、“证书多了一条出路”、“考试难度小了”……各种各样的回答。
黎杨是湖南师范大学某非师范类专业2020届硕士学生，本科就读中文系文学专业，免试取得语文专业教师资格证。毕业之际，想着“留下寒暑假”，选修了本科的职业选修课程，终于成为了长沙某小学的插班教师。 该校当时缺少工作岗位。
“这个职业还很稳定。 ”李杨说，如果那个时候考不上，她也会继续考，但她提出了一个想法，以她“登陆”的学校为例，近两年没有新的招聘计划，编制排得满满的，她将成为最后一个新人据报道，今年湖南省教师资格考试报名总数达到63.97万人。
“其实是围墙内外，”广东东莞常平的小学教师刘烨对《中国新闻周刊》说。 关于“热门论”“退路论”，他回答说“当教师不容易，很辛苦”，但随着最近调到当地工作，条件也变得不那么有吸引力了。 “其实到了期末，寒暑假用来维系生命，”黎杨说。
在教师志愿中，另一个值得注意的趋势是非师范类专业的考生占很大比例。
据华东师范大学职业发展中心工作人员朱雷介绍，这与教育资金低的报考门槛有关。 她不像古代文学专业那样，是师范类专业，但教中文在专业上也很对口。
“对于全国2500多所本科院校来说，师范类院校占比也在15%左右，非师范类专业和高校的学生参考人数自然会占绝大多数。 ”升学计划专家梁挺福分析说。
但是，在职业准入和师范类专业受到一定程度约束的环境下，非师范类专业也受到比较大的限制。 “像定州几年前那样，不论专业，只要有合口味的资格就可以了。 现在就要求对专业对口，但不限制是不是师范院校。” 在毕业4年后取得教师资格的黄缨看来，在更大的城市，教师对应聘的要求可能更多。 但是，也有不寻求专家之口的地方。
“从历年就业情况看，我校师范生就业率良好，基本稳定在98%左右，毕业后在基础教育学校工作的平均比例约为92%左右。 其中，公费师生就业率为100%，就业单位为基础教育学校。 ”孟钟捷介绍。
朱雷则表示，虽然也有人觉得公费师范生限制了个人职业自由，但从该校的情况来看，解约和毁约的专业很少，“有的学生解约后还想在上海或者大城市的学校工作，最后的职业取向是老师。”
去年9月6日，教育部数据显示，我国教师总数已达到1792.97万人，比上年增加60.94万人，增长3.52%。 截至本月，当年已有191万人通过认定取得教师资格证书，同比增长28.7%。 据今年年末年初的最新统计，全国各级各类学校有专职教师1844.4万人，比2012年增长26.2%。但与此同时，中小学教师仍存在总量和结构性差距。 也有观点认为，将推动“教师热”和教育从“大班制”转变为“小组制”，促进地区教育资源的均衡。
“教资热”带来了什么？
中小学教师资格证的报考平均合格率怎么样？ 没有正式公布。 但很多教育机构的数据显示，教育资金并不那么“唾手可得”，笔试合格率约为30%，面试为70%。 但是，在黄缨看来，想找份稳定的工作，教资金，“已经考试了”。
也有人担心，随着报考人数的急剧增加，教育资金的竞争会不会变得更大。 另外，能否通过教师培养考试，也有可能受到各省市的面试方式和难易度等多方面的影响。 或者，在一些地方，可能有综合录取名额。 “纯粹的教师培养考试有可能淘汰真正想当老师的学生”。
另一方面，教育资金走向“应试化”，也是近年来很多专家的担忧。 根据天风证券的预测，教资考试2019年市场规模为70.4亿，预计2025年将超过140亿。
梁说，由于参考人数基数大，自然容易选拔适合教师岗位的优秀人才。 一些真正热爱教育事业的人担心会被淘汰。 那样的情况可能存在，但概率很低。
中国教育科学研究院研究员储朝晖也认为，作为教师资格审查的基本要求之一，优秀人才“上钩”的可能性和比例相对较小。 但他表示，教师资格考试需要比较稳定的标准，“不能因为参加考试的人增加而提高标准，而应该根据教师工作本身、工作要求来制定标准。”
“有的人只是为了考取资格才去考取资格，但拿到资格证书后，也未必真的能成为好教师，所以在选择教师的时候，特别是招聘教师的时候，应该多看看实践、教学的能力。 ”他说。
此外，非师范类专业毕业的学生选择进入教育行业，对师范类专业学生有何影响？ 朝晖表示，师范院校的学生在入学阶段都以教师为职业目标，因此相应的课程设置也与教师的工作要求接近。 据中国新闻周刊报道，很多师范类学生的培养计划还包括在中小学实习和岗前教育。
朝晖说，20世纪90年代国内曾有过教师来源是只靠师范还是教师教育的争论。 分配被取消后，新教师的来源包括非师范院校的毕业生，后来变成了现在的试卷形式。
在他看来，非师范类专业毕业生投身教师职业，必须具备承担教育任务的能力基础。 现在，他认为还有很多非师范学校的学生需要进入教师，“进了大学一段时间，他们可能也认为当教师是个好选择。 ”。 相对而言，非师范学校毕业的老师在能力结构上也会给学生带来差异。“我们也做了一些调查，非师范院校毕业的教师经过短期的适应，在工作能力和各方面都未必比师范院校毕业的学生差。 ”朝晖称。
同时，相关政策也在发生变化。 年初，教育部印发《关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》在教育类研究生和公费师范生免试认定改革的基础上，继续在有关高等学校师范生中开展免试认定改革。
根据《通知》，根据高等学校师范类专业办学条件和办学质量考核结果制定豁免认定改革范围，2017年及以前加入国家中小学教师资格考试改革试点省高等学校相关师范类专业，从2022年开始可以参加豁免认定改革。
梁部长表示，成为人民教师需要一定的门槛，需要具备职业执业资格，但就读师范类专业的大学生自然有先天优势。 但是，现在的就业状况不好。 很多大学生选择参加教师资格考试，增加就业机会和渠道，值得鼓励。
“另一方面，教师的职场竞争肯定会越来越内部。 深圳、佛山、杭州等经济较发达地区中小学教师招聘参考者学历越来越高，以985，211名学校、国外50名学校居多。 另一方面，一流的大学毕业生流向中小学发展，有利于国家人才的培养和储备。 ”梁挺福说。
21世纪教育研究院院长熊丙奇建议，评价教师职业是否受欢迎，要看取得教师资格证的人实际参加教师招聘的情况。 “从全国范围看，中小学教师招聘还存在冷热不均的问题，一些农村、欠发达地区教师岗位招聘遭遇无人报考困境。 ”
